Para abordar el siguiente estudio de caso se realizo la siguiente lectura La creatividad Nickerson.pdf funge como base para comprenderlo.
Escenario:
Municipio de ixmiquilpan ubicada dentro del Estado de Hidalgo, México. El municipio representa el 36%, de la población ocupada, siendo la agricultura la actividad más representativa, los principales cultivos son los de maíz, frijol, avena forrajera y jitomate.
Actores:
Director José C. Maqueda Rangel: Quien está a cargo desde el año 2007, de la institución escolar donde ofrece el servicio académico para estudiantes en edad escolar, con sostenimiento federal transferido y administrado por la Secretaria de Educación del Gobierno del Estado de Hidalgo.
Profesor Marco A. Morales Sánchez: Quien está a cargo del Grupo de Tercero “A”, es un docente que tiene 17 años de servicio y ha impartido solamente 4 veces este grado.
Profesor Teodoro Aguilar Martínez: Quien está a cargo del Grupo de Tercero “B”, es un docente de 2 años en servicio y es su primera vez que imparte el grado.
Se presentan dos grupos de Tercer Grado:
Grupo “A” conformado por 15 alumnos (7 mujeres y 8 hombres), donde las edades oscilan entre 14 y 15 años. El grupo presenta un promedio general de 8.3 donde sus fortalezas son las asignaturas que corresponden a las ciencias exactas (Física, Química, Matemáticas). La comunicación entre pares no es adecuada, por la mínima manifestación de habilidades socio-afectivas que cada alumno muestra, esta acción ha ocasionado que entre ellos compitan por tener una buena calificación en trabajos y tareas de forma individual. Debido a este clima de trabajo que han desarrollado los estudiantes se ha presentado el fenómeno de la memorización de contenidos y no de aprendizajes significativos, estas acciones se visualizan en el momento en que los estudiantes presentan sus exámenes trimestrales, en la retroalimentación se muestra que los estudiantes no realizan anotaciones de las correcciones de la revisión general.
Grupo “B” integrado por 14 alumnos (7 mujeres y 7 hombres) donde las edades oscilan entre 14 y 15 años. El grupo presenta un promedio de 9.2 donde sus fortalezas son las asignaturas que corresponden a las ciencias sociales (Formación cívica y ética, historia y español). El clima en el aula es afectiva, pero es carente de asertividad, cuando los estudiantes presentan trabajos y exponen ideas es esta falta de habilidad social la que hace que dicho promedio carezca de veracidad, porque en el momento en el que se evalúan sus saberes, los alumnos no poseen las competencias y aprendizajes esperados de cada una de sus asignaturas.....
Por lo que se le dio respuestas a las siguientes preguntas Estudio de caso completo..docx
Una vez comprendiendo el caso se les presenta la siguiente soluciòn.
